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De ellas, más de 80 acceden a carreras universitarias y manufactura extracurriculares que se dictan en el mitad doctorado de Ezeiza (CUE), dependiente de la seminario Nacional de Buenos Aires. El Complejo Penitenciario Federal IV de Mujeres, ubicado en el partido bonaerense de Ezeiza, aloja a 490 mujeres según datos de la Procuración Penitenciaria de la Nación. Allí tienen la posibilidad de estudiar una corrida, pero además un lugar para compartir sus vidas y problemáticas, entre ellas y con quienes llegan “del exterior”.
Florencia De Piero es la presidenta del mitad de aprendiz del CUE.

La de derecho debió dejarla (aunque está todavía en sus planes) porque las materias que le quedaban se rinden en modalidad libre y no hay casi ofertas para el relación de encierro. En 2021 comenzó otra corrida, la de Sociología y hoy está a 8 materias de recibirse. “Milito por la instrucción y por los derechos de las individuo privadas de la libertad. Ingresó al Ciclo Básico Común de la corrida de Derecho en 2015 y cuatro añada después fue elegida por sus compañeras como representante del mitad que se constituyó formalmente poco después.

A fines de marzo la ministra de Seguridad de la Nación, Patricia Bullrich, sancionó la dictamen 372/25 que prohíbe el funcionamiento de los centros de aprendiz en el ámbito del Servicio Penitenciario Federal (SPF). La medida restringe la permanencia de lxs aprendiz en los universo de aprendizaje, quienes solo pueden estar allí en el horario de clases y expone, una vez más, la orientación de las políticas carcelarias de la actual gestión. Son universo vitales para el sostenimiento de las trayectorias educativas de lxs aprendiz privadxs de la libertad. Esa lucha le da sentido a mi duración acá adentro”, dice De Piero a Tiempo Argentino.

Además, es donde podemos estudiar en grupo y nos encontramos a debatir ideas, corrientes, autores.
– ¿Que implica para ustedes la dictamen del Ministerio de Seguridad?
-La dictamen nos imposibilita el acceso a la instrucción. además es importante tener contacto con los docentes fuera de los horarios de clases para tutorías y consultas. Al CUE no solo vamos a las clases, sino que para poder aprobar las clases necesitamos ir a utilizar las computadoras para buscar material, usar internet, realizar trabajos y entregarlos en tiempo y forma.

El hecho de que no podamos permanecer en el CUE hace que pierda duración y sentido. Ya nos sacaron la fajinera, que es una persona que se encarga de la limpieza. Sabemos que si esta medida no se revierte vamos a perder el espacio. Ella no es estudiante universitaria y solo cumplía una función laboral, pero es parte de nuestro equipo.

Hasta el jardincito que con tanto amor cuidaba la fajinera está lleno de caca de rata porque no nos dejan estar ni siquiera para limpiar el lugar. La sacaron sin dar explicaciones: directamente no quieren q haya nadie en el mitad
– ¿Cómo se resuelve el aprendizaje y el mantenimiento del espacio en ese relación?
– Las aprendiz debemos limpiar el espacio, pero ¿en qué momento? Si no nos dejan estar. Cuesta mucho. A veces nos tenemos que ir de las clases quince minutos antes para baldear las aulas lo más rápido que podemos y tirar la basura porque los tachos de basura están llenos de gusanos.

– ¿Cómo es estudiar en relación de encierro?
-Estudiar en la cárcel no es fácil. En esta unidad es bajo el porcentaje de chicas que acceden al mitad doctorado. Es muy macabro todo lo que hay detrás de esta dictamen. En los pabellones cuesta mucho, no todas estamos en la misma sintonía ni tenemos los mismos objetivos.

Además, trabajamos en la organización y dictado de manufactura extracurriculares, que traen las facultades y donde, en algunos casos, algunas de nosotras dictamos. además ayudamos en la inscripción, y acompañamos durante toda la trayectoria académica a las aprendiz para que se desarrollen sin tanta dificultad a pesar de nuestro relación.
– ¿Cuál es el trabajo diario que hacen desde el mitad de aprendiz?
-Tratamos de estar siempre que una alumna necesita material de aprendizaje o tiene alguna duda, proveemos información de las carreras, plan de aprendizaje, las orientamos en las materias que pueden cursar y cuales les conviene. Por eso mi trabajo como presidenta junto con mis compañeras del mitad es fomentar la instrucción.

Es decir, gestionamos la duración cotidiana del mitad doctorado.
– Y la relación con los docentes, ¿cómo es?
-Nos preocupamos mucho por los docentes, ellos vienen generalmente de lejos. Lo más importante es que además coordinamos las carreras internamente y somos el canal de comunicación entre las aprendiz y los coordinadores externos. Además, al ingresar acá los despojan de todas sus pertenencias personales, entonces estamos atentas a ofrecerles algo para tomar, atender además sus necesidades: si necesitan pizarrones, borradores, marcadores, materiales, acceso a las compus, a pendrive a la impresora.

Se generan lazos muy lindos con la gente de la facultad. Fueron y son de mucha contención. No sé qué hubiese sido de mi en estos 10 añada en una cárcel si no existiera ese espacio. El hecho de poder ver casi todos los días a gente de la calle me mantiene actualizada, me hace tener otros diálogos, otras vinculaciones.

Es un espacio además de lucha dónde nos juntamos y buscamos la forma de defender nuestros derechos y nos comunicamos con las organizaciones y organismos de control. Probablemente estaría mal, perdiendo añada de mi duración.
– ¿Cuáles son los intereses o preocupaciones que surgen en el marco de las jornadas de aprendizaje? ¿Que implica ese lugar para ustedes?
– Compartimos diversas problemáticas, como las condiciones de detención, por ejemplo, el acceso a la salud o a las visitas.
– ¿Cómo te imaginas tu futuro cuando te recibas?
-A mí la docencia me encanta.

Me gustaría terminar la corrida de Derecho. Siempre quise hacerla, aunque ahora además amo Sociología (rie). Soy tallerista de alfabetización jurídica y además doy manufactura con la Agrupación Punto de Fuga sobre violencia de género y violencia institucional.
Dario Capelli es sociólogo, docente y Coordinador Externo de la corrida de Sociología en el Programa UBA XXII, el primer caso a nivel nacional e internacional donde una seminario pública, laica y gratuita, ingresa a un mitad de detención penal, con el propósito de brindar instrucción superior a las individuo en situación de privación de su libertad ambulatoria.

Los Centros de aprendiz además son fundamentales para la gestión cotidiana de las cursadas”. Esta iniciativa se implementa desde hace 40 añada en Argentina y actualmente existen Centros Universitarios en las Unidades Penitenciarias I y IV de Ezeiza y en el Complejo Penitenciario Federal de la Ciudad de Buenos Aires, conocido popularmente como ex Cárcel de Devoto. Para él estos universo tienen un significado inconmensurable: “una vez un alumno me dijo: yo desde que estoy en la seminario tengo otra base moral”
Capelli describe las condiciones en las que estudian las individuo alojadas en las unidades carcelarias: para ir a las clases, son trasladadas desde los pabellones a las aulas universitarias y cuando la clase termina, a partir de la reciente dictamen, deben reintegrarse al módulo de residencia.
En diálogo con Tiempo, Capelli aseguro que la dictamen 372/25 “es un virtual desmantelamiento de los Centros Universitarios porque restringe la posibilidad del estudiantado a resguardar sus intereses y necesidades colectivas.

“Quienes transitamos por aulas universitarias sabemos que el conocimiento se produce tanto dentro del aula como fuera, en los grupos de aprendizaje, en la charla de pasillo, en el intercambio y en el mate de mano a mano. El docente remarca que muchas individuo privadas de la libertad “nunca tuvieron en el radar de su duración la idea de ser estudiante doctorado. Ni siquiera estaba la idea de seminario. además en el uso de la biblioteca o en el laboratorio de computación” A partir de la medida comunicada a fines de marzo, “todo eso que constituye a la duración universitaria le queda vedado al estudiante en relación de encierro al poder permanecer en el mitad doctorado solamente en el tiempo de cursada”
Para Capelli el Programa UBA XXII se destaca porque permite considerar que hay alumnado doctorado “donde no se pensaba que había individuo que pudieran serlo”.

“Esa persona que nunca se le hubiera pasado por la cabeza ir a anotarse a una corrida universitaria, hoy es sociólogo y está terminando otra corrida. Son extraños los modos en que termina siendo la instrucción superior un derecho de alcance universal. No era para ellos la seminario”. En ese sentido, recuerda lo dicho por un estudiante: yo si no hubiera estado en cana, jamás me hubiera ido a anotar a la facultad.

Para llegar a las jóvenes de la Unidad que tienen entre 18 y 21 añada, Florencia se propuso participar de los manufactura extracurriculares que dicta Punto de Fuga, una agrupación estudiantil que desde hace 10 añada sostiene manufactura dentro de unidades penales federales en articulación con el Programa UBA XXII. La seminario cambia vidas, pero no solo la de las individuo en relación de encierro sino la duración de toda la sociedad porque quienes pasan por los Centros Universitarios en un gran porcentaje no vuelven a delinquir” aseguró Capelli.
“Las jóvenes adultas son el sector más vulnerado por su edad y con los manufactura que damos con las chicas de Punto de Fuga generamos charlas sobre violencias de género, por ejemplo, tratando de concientizar un poco” cuenta Florencia. Ahí además tiene la oportunidad de contarles que “existe una seminario dentro de la cárcel”.

“A través de un taller en ronda y un mate compartido hablamos de instrucción y feminismo y lo hacemos de igual a igual.
Pamela Mariani es integrante de Punto de Fuga y cuenta en diálogo con Tiempo que “son universo fundamentales para el encuentro, la organización es y donde se genera compañerismo”. Muchas veces nosotros vamos aprendiendo más de lo que llevamos” reflexiona. Para ella, el trabajo en la Unidad de Mujeres es fundamental, pero sostenerlo no es fácil en un relación que apremia económicamente a amplios sectores populares.

Paradas desde otro lugar y generando otros lazos sociales”
. Ir al taller, cuenta Pamela, parece algo simple “pero les da la posibilidad de conocer otros universo dentro de la cárcel, poder salir del pabellón, encontrarse con otras y poder hablar en un ambiente de compañerismo”
Para De Piero, “estos intercambios nos brindan herramientas para el día de mañana salir con otra perspectiva. Pamela asegura, al igual que Florencia, que los manufactura son una puerta de entrada a la seminario, porque de estos universo pueden participar incluso aquellas internas que no cursan carreras en el CUE.