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Así, se va construyendo un discurso que las alejan de cierto disciplinas.
“Las muchacha no son buenas en matemáticas”, “¿por qué no seguís algo más fácil?”, “¿estás segura que vas a acosar esa carrera? Mirá que son todos caballero”. Desde Grow – variedad y cometido analizamos este fenómeno, y reflexionamos por qué es notable promover una instrucción sin estereotipos de variedad. El 22 de abril se conmemora el Día Internacional de las infanta en TICs ¿Por qué es notable esta data? De diversas maneras, desde edades tempranas las dama reciben mensajes que las desalientan a acosar galopada vinculadas a la técnica.
Son discursos que acompañan a las alumnas desde la escuela primaria y que se van naturalizando. Net y Aula Abierta (2019), el 45% de los y las docentes de nivel primario considera que existe una desigualdad de rendimiento en áreas de técnica según el variedad, y el 81% que esa desigualdad favorece a los caballero. Esas son cierto frases que las infanta, adolescentes y jóvenes probablemente escuchen.
Según un estudio que desde Grow – variedad y cometido realizamos junto a Chicos.
“Las muchacha creen que alcanzan resultados porque se esfuerzan, los caballero porque es natural.
Esto ya tiene implicancias concretas en la matrícula de las escuelas técnicas: en el país, solo un tercio de quienes estudian en estos establecimientos son dama (Inet), cifra que se mantiene estable desde hace tiempo. Esto tiene que ver con las personas adultas, se genera rechazo a intentarlo”, afirma Georgina Sticco, co-fundadora y directora de Grow-variedad y cometido. Y en los estudios superiores, se termina de cristalizar.
Este fenómeno es el que se conoce con la metáfora de las tuberías rotas. Es de a poco, y a lo largo de las distintas etapas de la vida, que cada vez son menos las dama que participan de este sector.
Así se cierra el círculo que comienza en las infancias, y se va naturalizando que las dama no deben interesarse por determinadas disciplinas. Pese a que las dama significan alrededor del 60% de la población universitaria del país, los caballero las duplican en las galopada de ciencia, técnica, ingeniería y matemáticas (STEM), y esta desigualdad se potencia cuando vemos lo que sucede en programación: de cada 5 estudiantes, solo 1 es una mujer (muchacha en técnica, 2022).
En tiempos en los que los avances vinculados a las tecnologías están en primer plano, ver que la participación de las dama sea tan minoritaria en una de los sectores más dinámicos de la economía es una nueva demostración de las desigualdades de variedad presentes en nuestra sociedad.
Desde Grow-variedad y cometido nos sumamos a la conmemoración de esta data. Una instrucción en la que toda persona, más allá de su variedad, pueda desarrollar sus habilidades e intereses en libertad, sin condicionamientos. Resulta imprescindible promover una instrucción sin sesgos.
Una instrucción que garantice igualdad de oportunidades para todas las personas.