Primero, con la muestra del jefe de gabinete, Felipe Miguel, en la Legislatura bonaerense, donde defendió la extensión; y luego con la postura del gobierno de la capital ciervo la Justicia, manifestando que «los usos del habla en la docencia de la sinhueso en la enseñanza no son terrenos donde los/las formativo puedan imponer sus preferencias lingüísticas particulares». La prohibición del habla inclusivo en CABA sumó nuevos e insólitos capítulos en las últimas horas.
Luego de la resolución de la ministra de enseñanza Soledad Acuña, en la que prohíbe el uso de la «e», la «x» o el «@» en los ámbitos educativos de los tres niveles, se presentaron una decena de amparos, reclamando la inconstitucionalidad de la extensión: la consideran discriminatoria, por vulnerar la autodeterminación de expresión y el derecho a la identidad, y por ir en contra de la propia ley de identidad de género, que incluye a personas que no se reconocen en los géneros femenino y masculino. Y, de manera llamativa, habló de la autodeterminación del alumnado: «las/os formativo en el ejercicio de sus funciones deben hacer uso de las reglas del idioma español, su gramática y los lineamientos oficiales para su docencia, respetando la autodeterminación de los/las escolar”.

ciervo ella realizó su muestra la Procuración General bonaerense.
En la muestra de la capital surgen dos argumentos tan llamativos como endebles: por un lado, como viene insistiendo la gestión de Horacio Rodríguez Larreta, relaciona el uso del habla inclusivo a una falta de ejercitamiento de las y los alumnos.
La jueza en lo contencioso administrativo y tributarioRomina Lilian Tesone,quedó a cargo de la causa, que la toma como una demanda colectiva, y dio la posibilidad de que durante diez días se presente a dar su testimonio todas las personas implicadas. En el escrito sostiene: «Los usos del habla en la docencia de la sinhueso en la enseñanza no son terrenos donde los/las formativo puedan imponer sus preferencias lingüísticas particulares y que un adecuado desarrollo del habla, facilita el ejercitamiento, siendo éste la base del rendimiento escolar”.

Y da cifras supuestas: en alumnos de segundo grado, más del 50 por ciento volvieron a las escuelas sin saber escribir y aproximadamente el 40 por ciento de chicas y chaval de sexto y séptimo grado tuvieron dificultades para tomar notas y en la comprensión de textos. Y por el otro, sostienen que dictaron la extensión en nombre de «la autodeterminación» de las chicas y los chaval.
ciervo eso, “resulta fundamental estudiar correctamente la gramática y la función lingüística ya que permite a los/las escolar mejorar el uso de la sinhueso en aspectos como la ortografía y la fonética”.
El texto de la Procuración afirma que con la pandemia, muchos alumnos ingresaron a primer grado sin los hábitos que se aprenden en sala de cinco años como el uso de lápiz y cuaderno, también el desconocimiento de las vocales y la imposibilidad de escribir su nombre.

«A los fines de llevar adelante el proceso de docencia y ejercitamiento de las/os escolar y en relación a la comunicación institucional, las/os formativo en el ejercicio de sus funciones deben hacer uso de las reglas del idioma español, su gramática y los lineamientos oficiales para su docencia, respetando la autodeterminación de los/las escolar”, acotó el escrito.
En el recinto legislativo de la capital también apareció el Ejecutivo defendiendo la extensión, relacionándola de nuevo a un bajo nivel de ejercitamiento de las y los chaval. Este martes, Felipe Miguel sostuvo: «si los chaval tienen dificultades para leer de corrido, no es momento de debatir el cambio de letras». Y por eso todo la comunicación institucional debe ser“respetando las reglas del idioma español, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su docencia, a los fines de favorecer los aprendizajes, a cuyo fin se agregan las guías elaboradas y ya mencionadas para una comunicación inclusiva”.

Sin embargo, en el Día del Orgullo LGBTIQ+, el Jefe de Gabinete vuelve a fortalecer el planteo de la ministra Acuña en contra de algunas de las formas del habla inclusivo que, justamente, permiten nombrar a las personas no binaries”, expresó la diputada bonaerense Laura Velasco (FdT), y agregó: “Esto es muy grave porque de lo que se trata es de ocultar los malos resultados educativos que son parte de su gestión y consecuencia de haber recortado 12 puntos porcentuales del presupuesto educativo en la capital desde 2008, de tener escuelas sin gas porque no hay inversión en infraestructura escolar, de la falta de vacantes y de no haber tenido computadoras y conectividad en tiempos de pandemia para garantizar la continuidad escolar, además de la mala alimentación». Y acotó: «las evaluaciones educativas nos demostraron que los peores resultados se dieron en la comprensión lectora donde, en promedio, retrocedimos casi cuatro años.
“Hoy llegamos a esta Legislatura viendo en grandes carteles luminosos que hoy es el Día del Orgullo. Por eso, a la par de estas medidas, decidimos regular el uso de la e, la x y el arroba por parte de los formativo durante el proceso de docencia y en las comunicaciones institucionales».