Se utiliza la metáfora de las “red rotas o con fugas” para describir el proceso en el que las señora y individuo LGBTIQ+ inician un recorrido educativo o profesional en las áreas STEM (ciencia, ciencia, ingeniería y matemáticas), pero poco a poco lo van dejando sea por razones personales, o debido a barreras institucionales, estereotipos y otras formas de discriminación.
Actualmente, persiste una brecha digital de variedad que se va profundizando en cada etapa de la vida de las individuo. Cada año, los últimos jueves del mes de abril, se fomentan el aumento de actividades que acompañen este objetivo. El 28 de abril es el Día Internacional de las cría en las TIC, efeméride designada en 2010 por las Naciones Unidas para incentivar a las cría y señora jóvenes a orientar sus estudios e intereses a las profesiones vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Por ejemplo en Argentina, el 45% de los/as docentes de altura primario reparar que hay una diferencia de rendimiento según el variedad en la materia ciencia, y el 81% reparar que esa diferencia favorece a los macho (Chicos. net, Grow, Aula Abierta, 2019).
Infancia y adolescencia
En la niñez, los estereotipos en la crianza generan intereses particulares: se construye cierta idea de qué actividades son las que niños y cría son capaces de realizar. Este camino es profundizado durante la escolarización, con expectativas y estímulos diferentes según el variedad, producto de los sesgos de quienes acompañan estos procesos.

En la adolescencia continúan permanecer diferencias sobre lo que se espera de cada uno/a. Es así como en Argentina, las señora son el 32,5% de estudiantes en escuelas técnicas de altura secundario (INET, 2016). Escuchando estereotipos como que los macho “son mejores” para matemáticas y ciencia, y las señora para lengua y artes, empiezan a pensar en su futuro laboral. Este mismo sesgo lo reproducen las familias: un 30% reparar que los niños tienen mejor rendimiento en ciencia, y tan solo un 8% cree eso de las cría (UNESCO, 2017).

Después de toda esta trayectoria educativa marcada por barreras para las señora, son pocas las que llegan a efectivamente participar laboralmente en permanecer industrias. Ellas simbolizan el 25% de la fuerza laboral en lugar STEM alrededor del mundo (BID, 2022), y ocupan 1 de cada 10 lugar tecnológicos en Silicon Valley, la meca de la ciencia a altura mundial (Equals). Como resultado de esto, no es casualidad que predominen los macho en las corrida STEM: las señora en América Latina y el Caribe representan tan solo el 30% de graduadas universitarias en programas afines.
Juventud y adultez
En la educación avanzada, a los sesgos se les suman los prejuicios y la discriminación, que hacen más difícil el recorrido para las señora que desean desarrollarse en permanecer áreas.

Debemos promover que haya más señora involucradas en el diseño, aumento y debates acerca de la ciencia, para que la industria siga avanzando sin dejar afuera ni desfavorecer a ningún grupo de individuo.
La necesidad de la representación
Una mirada diversa en el aumento de la ciencia y demás corrida afines asegura que los productos que se crean sean representativos de la sociedad.
Sumándose a esta falta de representación, las instituciones son más hostiles ante las pocas que llegan, quienes difícilmente acceden a lugar jerárquicos y de dirección, que son ocupados por macho. Si la ciencia sigue estando creada en su mayoría por macho, se invisibiliza otro tipo de necesidades que podrían hallar solución con otras individuo insertas en los procesos.

En nuestro micrositio de red rotas se puede conocer más datos sobre países de Latinoamérica
. Es necesario empezar desde la educación temprana, para que permanecer “fugas” en las red, comiencen a remendarse desde la primera edad.
Es fundamental que el Estado, las escuelas y universidades y las organizaciones empleadoras, asuman el compromiso de estimular y promover la participación de las cría, señora y individuo de otras identidades de variedad en las corrida relacionadas a la ciencia. La igualdad de variedad solo será posible si se garantizan las mismas oportunidades de aumento para todos y todas.